| Ementa/Descrição: |
EMENTA: INTERPRETAÇÃO DAS DIFERENTES CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS EXPLICITANDO OS
PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS SUBJACENTES E SUAS IMPLICAÇÕES NAS AÇÕES DESENVOLVIDAS
NO ÂMBITO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, NUMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA, HISTÓRICA E SOCIOLÓGICA.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BÁSICA:
ARANHA, M. L. A. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA: GERAL E BRASIL. 3. ED. SÃO PAULO:
MODERNA, 2006.
MANACORDA, M. A. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: DA ANTIGUIDADE AOS NOSSOS DIAS. 13. ED. SÃO
PAULO: CORTEZ, 2006.
OZMON, H.; CRAVER, S. M. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. PORTO ALEGRE: ARTMED,
2004
COMPLEMENTAR:
FREIRE, P. EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE. 31. ED. SÃO PAULO, SP: PAZ E TERRA, 2008.
GADOTTI, M. CONCEPÇÃO DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO. SÃO PAULO: CORTEZ, 1988.
JEAGER, W. PAIDÉIA: A FORMAÇÃO DO HOMEM GREGO. 4ª ED. SÃO PAULO: MARTINS FONTES, 2003.
KONDER, L. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: DE SÓCRATES A HABERMAS. RIO DE JANEIRO: FORMA & AÇÃO,
2006.
ROSSI, W. G. HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL. CAMPINAS, SP: AUTORES ASSOCIADOS,
2007. |
